🎯 この節を読むと分かること
・興味を引く活動の5つの共通点が分かる
・季節・行事と組み合わせた活動例が10種類以上見つかる
・子どもの興味を「観察」から始める方法が分かる
・家族・友達と一緒に楽しめる活動の作り方が分かる
第3章 第3節
子どもの興味を引く活動例
「やってみたい！」を引き出す工夫
はじめての問い
🎮 なぜゲームには夢中なのに、学習アプリは続かないのか
「準備したのに、子どもが乗ってこない」「最初は楽しんだのに、すぐ飽きる」「ゲームには夢中なのに、学習アプリは続かない」——これらの悩みの背景には、「子どもが本当に楽しいと感じる仕組み」と「大人が期待する活動」のズレがあります。
本節では、子どもの興味を引く活動の共通点と、季節・行事・家族と結びつけた具体例を学びます。
💡 覚えておきたい言葉
内発的動機づけ・ 年中行事・作品づくり・分かち合い・達成感
内発的動機づけとは
外部からの報酬（ご褒美・点数等）ではなく、「やりたい」「楽しい」「知りたい」という内側からの動機によって行動すること。Deci & Ryanの自己決定理論が基礎となっています。内発的動機づけによる学びは、継続しやすく記憶にも残りやすいとされています。
🏠 家庭で実践する場合
毎月「家族の月間プロジェクト」を1つ決める（春の花、夏の旅行 等）
子どもが「これやりたい」と言ったら、できる限り応える
祖父母・親戚を巻き込むと、活動が広がる
作品を本にする・印刷して残す（手元に残る達成感）
🏫 指導の現場で実践する場合
学期初めにクラスの「好きなことアンケート」を取る
授業計画にクラスの興味を組み込む
発表・展示の機会を月1回以上設ける
保護者・地域に作品を共有する場を設計
基本を知る
✨ 子どもが乗る活動の5つの特徴
① 自分で選べる
テーマ・道具・進め方の一部を子どもが選べると、主体性が生まれる
「何を作る？」「どのアプリ使う？」と選ばせる
② 「できる」が見える
作品が完成する、技を覚える、誰かに教えられる等、「できた！」が形になる
完成品・発表・印刷・掲示で可視化する
③ 誰かに見せられる
家族・友達・地域など、見てくれる人がいると意欲が上がる
祖父母へのビデオ通話での発表が効果的
④ 好きなことがある
恐竜・料理・歌など、子どもの既存の興味とつながっている
好きなテーマからICT活動に広げる
⑤ 次につながる
活動が終わったら「次は何をやりたい？」という問いかけがある
1つの活動が次の興味の種になる
🌸 季節と結びつけた活動アイデア
⚠️ 多文化への配慮
クラスや地域には、様々な文化的背景の家庭があります。日本の年中行事の中には、宗教・文化的に参加しないご家庭もあります（クリスマス、節分、ハロウィン等）。行事の「強制参加」ではなく「選択参加」を基本に、参加しない子に「代わりの活動」を用意し、ご家庭との事前相談を大切にしてください。
春の活動
桜の写真撮影と俳句アプリで一句 ／ 学年初めの「自分新聞」 ／ こいのぼりのデジタル絵（家庭の文化次第で）
新しい学年・クラスへの期待を形にする
夏の活動
夏休みの旅行・体験を動画でまとめる ／ 天体・星座アプリで夜空を観察 ／ 自由研究をデジタルでまとめる
夏の思い出を「作品」として残す
秋の活動
落ち葉・木の実の写真図鑑を作る ／ 運動会の動画を編集して家族に送る ／ 読書感想をデジタルでまとめる
季節の変化を記録する視点を育てる
冬の活動
1年間の写真でフォトブックを作る ／ 家族・友達へのデジタル年賀状 ／ 来年の目標を動画でプレゼン
1年を振り返る総まとめの機会に
👨👩👧 家族・友達と楽しめる活動例
家族写真集
毎月1ページずつ、年末に完成させる
対象：3歳〜
家族新聞・クラス新聞
週1回、ローテーションで担当する
対象：6歳〜
クイズ大会（自作問題）
プレゼンソフトで作る。優勝者には次回作成権
対象：6歳〜
祖父母との合作プロジェクト
祖父母の昔話を録音し、デジタル本にする
対象：6歳〜
家族・クラスの動画日記
1日1分、月末に編集してまとめる
対象：8歳〜
共同編集の小説・絵本
オンラインで複数人が共同編集
対象：9歳〜
プログラミングゲームの共同開発
Scratchで作って、クラスみんなで遊ぶ
対象：9歳〜
旅行の事前リサーチ
目的地を子どもが調べてプレゼン
対象：6歳〜
🔭 興味を観察するということ
💡 日常の様子から「本当の興味」を見つける
「子どもが何に興味を持っているか」は、聞くだけでは分かりません。日常の様子を観察すると、本当の興味が見えてきます。
どんな本・動画を繰り返し見ているか ／ どんな話題で目が輝くか ／ 何時間でも没頭できる遊びは何か ／ 学校・園で誰と何をしているか ／ 休日に「何をしたい？」と聞いた時の答え
興味は時間とともに変わります。1年前の興味で計画を立てると、今の子どもには合いません。
はじめてみよう
ステップ1：興味の観察1週間
☐ 好きな話題（生き物・乗り物・キャラクター・スポーツ等） ／ ☐ 没頭する遊び ／ ☐ 最近の口ぐせ・気になる言葉 ／ ☐ 一緒にいたい友達・家族 ／ ☐ 「次にやりたい！」と言ったこと
観察してから活動を決める
ステップ2：興味から活動を組み立てる
好き：恐竜 → 恐竜図鑑アプリ＋博物館＋粘土工作 ／ 好き：料理 → 動画レシピ＋実際に作る＋家族と食べる ／ 好き：歌 → 録音アプリ＋家族コンサート＋作曲アプリ ／ 好き：友達 → 共同作品作り＋共同編集
観察した興味を、ICT活動に変換する
ステップ3：「できた！」が見える形に
作品集にまとめる ／ 発表会・展示会を開く ／ 家族・先生・友達に見せる ／ 写真を撮って振り返りアルバムに残す
活動の最後に「できた！」を可視化する
ステップ4：次の興味につなぐ
「これをやってみて、もっと知りたいことは？」 ／ 「次は何を作ってみたい？」 ／ 「誰と一緒にやりたい？」
1つの活動が次の興味の芽になる
家庭・指導の現場での具体的取り組み
🏠 家庭で実践する場合
毎月「家族の月間プロジェクト」を1つ決める（春の花、夏の旅行 等）
子どもが「これやりたい」と言ったら、できる限り応える
祖父母・親戚を巻き込むと、活動が広がる
作品を本にする・印刷して残す（手元に残る達成感）
🏫 指導の現場で実践する場合
学期初めにクラスの「好きなことアンケート」を取る
授業計画にクラスの興味を組み込む
発表・展示の機会を月1回以上設ける
保護者・地域に作品を共有する場を設計
ケースを見てみよう
ケース1：恐竜好きの5歳児と作るデジタル図鑑
好きなことから始まったので、最後まで集中できた
Iちゃん（5歳）は恐竜が大好き。お父さんはその興味を活かしたICT活動を考えました。
📍 3か月のプロジェクト：1か月目：好きな恐竜を選んで図鑑アプリで調べる → 2か月目：博物館の恐竜展示を見学、写真を撮る → 3か月目：「Iちゃんの恐竜図鑑」をデジタルブックにする → 完成後：祖父母にビデオ通話で見せる
育ったこと
・好きなことから始まったので、最後まで集中できた・デジタル（アプリ）と現実（博物館）と表現（図鑑作り）が一体に
・祖父母に説明することで、人に伝える力が育った
・「次はマンモスを調べたい」と次の興味へ
ケース2：4年生クラスの「町の好きな場所」プロジェクト
「自分の場所」だから、誰もが熱心に取り組んだ
ある小学4年生のクラスで、地域学習として「町の好きな場所」をデジタル発信する活動を行いました。
📍 活動の流れ：1週目：自分の「好きな場所」を1つ選ぶ → 2週目：その場所で写真・動画を撮る（休日に家族と） → 3週目：「なぜ好きか」をスライドにまとめる → 4週目：クラスで発表会、地域の人も招待
成果
・「自分の場所」だから、誰もが熱心に取り組んだ・家族で休日に行く理由ができた
・地域の人に見せることで、町への愛着が深まった
・発表会後、市の広報誌でも紹介されることに
振り返りチェックリスト
興味を引く活動の5つの共通点を覚えている
自分で選べる・できるが見える・見せられる・好きがある・次につながる
季節・行事を組み合わせた活動を3つ以上挙げられる
桜の写真俳句・夏の体験動画・家族写真集・年賀状等
多文化への配慮ができる
行事は「強制参加」ではなく「選択参加」が基本
子どもの興味を1週間観察した
好きな話題・没頭する遊び・口ぐせ等を記録する
興味から活動を1つ計画した
観察した興味 → ICT活動 → 「できた！」の可視化 → 次の興味へ
主要参考文献・指針（第3章）
🏛️ 国・公的機関
- 文部科学省『GIGAスクール構想の実現について』
- 文部科学省『情報モラル教育ポータルサイト』
- 総務省『国民のための情報セキュリティサイト』
- 消費者庁『子どもをめぐる消費生活相談』
- こども家庭庁『青少年のインターネット利用環境実態調査』
🎓 教育・心理学
- Deci & Ryan『自己決定理論（Self-Determination Theory）』
- Common Sense Media『Common Sense Education』
🔢 レーティング・ガイド
- Apple『App Storeの年齢別評価』
- Google Play『年齢制限ガイド（IARC基準）』
- CERO（コンピュータエンターテインメントレーティング機構）
- PEGI（Pan European Game Information）
📞 相談窓口
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（文部科学省）
- 子どもの人権110番：0120-007-110（法務省）
- よりそいホットライン：0120-279-338（24時間・無料）
- 消費者ホットライン：188
※2026年5月時点の情報です。最新情報は各機関の公式サイトでご確認ください。
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🌟 第3章の学習ふりかえり
第3章を通して、最も実践してみたいと思ったことはどれですか？